Question 1

Çocuğum sürekli hareket ediyor, dikkatini toplamakta zorlanıyor. Bu durum ergoterapiyle ilişkili olabilir mi?

Accepted Answer

Sürekli hareket etme ve dikkatini sürdürmekte zorlanma, çocuğun oyun, okul ve günlük rutinlere katılımını etkileyebilir. Ergoterapi değerlendirmesinde bu alanlar birlikte ele alınabilir.

Question 2

Ergoterapi değerlendirmesi ne zaman düşünülebilir?

Accepted Answer

Çocuk yemek yeme, giyinme, oyun oynama, kalem kullanma, dikkatini sürdürme ya da duyusal uyaranlara uyum sağlama gibi günlük yaşam alanlarında zorlandığında değerlendirme düşünülebilir.

Question 3

Çocuğum çok yemek seçiyor. Bu durum ergoterapide ele alınır mı?

Accepted Answer

Yiyeceklerin tadı, kokusu veya dokusuna karşı verilen tepkiler beslenme sürecini etkileyebilir. Ergoterapi kapsamında çocuğun beslenmeye katılımı günlük yaşam içinde değerlendirilebilir.

Question 4

Duyu bütünleme terapisi nedir?

Accepted Answer

Duyu bütünleme terapisi, çocuğun bedeninden ve çevresinden gelen duyusal bilgiyi düzenleme becerisini desteklemeyi amaçlayan, ergoterapi içinde yer alan oyun temelli bir yaklaşımdır. Seanslar salıncak, tırmanma düzenekleri ve dokulu malzemelerle kurgulanan oyun ortamında yürütülür. Hedef, çocuğun günlük yaşam etkinliklerine katılımını artırmaktır.

Question 5

Bilişsel rehabilitasyon nedir?

Accepted Answer

Bilişsel rehabilitasyon, dikkat, bellek, planlama ve problem çözme gibi zihinsel becerilerin günlük yaşam görevleri üzerinden çalışıldığı bir ergoterapi yaklaşımıdır. Çocuklarda soyut egzersizler yerine gerçek görevler kullanılır; amaç çocuğun okul ve ev yaşamındaki işleri daha bağımsız yürütebilmesidir.

Question 6

Beslenme terapisi nedir?

Accepted Answer

Beslenme terapisi, yemek yeme sürecinde zorlanan çocuklara duyusal, motor ve davranışsal açıdan destek olmayı amaçlayan bir ergoterapi çalışmasıdır. Amaç çocuğa daha çok yedirmek değil, yemekle kurduğu ilişkiyi güvenli hâle getirmek ve besin çeşitliliğinin kademeli olarak genişlemesini desteklemektir.

Question 7

Oyun destekli yaklaşımlar nedir?

Accepted Answer

Oyun destekli yaklaşımlar, çocuğun gelişimini onun doğal öğrenme yolu olan oyun içinde desteklemeyi amaçlayan ergoterapi çalışmalarıdır. Oyun bir mola ya da ödül değil, çalışmanın yöntemidir; hedefler oyunun içine yerleştirilir.

Question 8

Sosyal-bilişsel beceri eğitimi nedir?

Accepted Answer

Sosyal-bilişsel beceri eğitimi, çocuğun sosyal ortamları anlamasını ve bu ortamlarda kendini ifade edebilmesini desteklemeyi amaçlayan bir çalışmadır. Odak, kalıp cümleler ezberletmek değil; karşısındaki kişiyi ve durumu okuyup buna uygun tepki üretebilmesini desteklemektir.

Question 9

Online danışmanlık nedir?

Accepted Answer

Online danışmanlık, görüntülü görüşme yoluyla yürütülen aile odaklı bir ergoterapi rehberliğidir. Çocukla ekran üzerinden terapi yapmayı değil, ailenin gözlem becerisini güçlendirmeyi ve evdeki düzenlemeleri birlikte planlamayı hedefler.

Question 10

Duyu bütünleme yalnızca sese veya dokunmaya hassas çocuklar için midir?

Accepted Answer

Hayır. Hareket ihtiyacı, denge zorlukları, beden farkındalığında güçlük, oyun kurmakta zorlanma veya günlük rutinlere uyum sağlamakta yaşanan sıkıntılar da değerlendirme kapsamına girer. Duyusal hassasiyet tablonun yalnızca bir parçasıdır; az duyarlılık ve ayırt etme güçlüğü de sık görülen biçimlerdir.

Question 11

Yürütücü işlevler ne anlama gelir?

Accepted Answer

Yürütücü işlevler, bir amaca ulaşmak için düşünceyi ve davranışı yöneten zihinsel süreçlerdir. Bir işi başlatmak, adımlarını sıralamak, dikkat dağıtıcıları elemek, yönergeyi akılda tutmak ve gerektiğinde planı değiştirmek bu süreçlerin sonucudur.

Question 12

Seçici yeme ile normal iştahsızlık arasındaki fark nedir?

Accepted Answer

Çoğu çocuk gelişimin belirli dönemlerinde yeni besinlere temkinli yaklaşır ve bu geçici bir aşamadır. Değerlendirme gerektiren durum, kabul edilen besin listesinin daralması, bütün bir besin grubunun reddedilmesi ve öğünlerin düzenli olarak çatışmaya dönüşmesidir.

Question 13

Bu bir oyun terapisi midir?

Accepted Answer

Oyun destekli ergoterapi ile psikoterapi kökenli oyun terapisi farklı çerçevelerdir. Ergoterapide odak, çocuğun günlük yaşam etkinliklerine katılımı ve bunu destekleyen beceriler üzerindedir. Duygusal süreçlerin ön planda olduğu durumlarda ilgili uzmana yönlendirme yapılabilir.

Question 14

Çocuğuma kalıp cümleler öğretsem olmaz mı?

Accepted Answer

Ezberlenen cümleler yalnızca sınırlı sayıda durumda işe yarar; durum değiştiğinde kullanılamaz hâle gelir. Bu nedenle çalışma kalıp öğretmek yerine durumu okuma, seçenek üretme ve karşıdan gelen geri bildirime göre davranışı ayarlama üzerine kurulur.

Question 15

Ekran üzerinden terapi mümkün mü?

Accepted Answer

Online danışmanlık yüz yüze terapinin uzaktan yapılan hâli değildir; kendine özgü hedefleri olan ayrı bir çalışma biçimidir. Çocuğun gününün büyük bölümünü ailesiyle geçirdiği düşünüldüğünde, aileye yönelik rehberlik günlük yaşama doğrudan yansır.

Question 16

Seansta çocuk neden sürekli oyun oynuyor?

Accepted Answer

Oyun, çocuğun duyusal tepkilerini gözlemlemenin ve ihtiyacına uygun deneyimler sunmanın en doğal yoludur. Çocuk kendi isteğiyle katıldığı bir etkinlikte, dışarıdan yönlendirilen bir alıştırmaya kıyasla daha aktif biçimde uyum kurar. Terapist bu sırada zorluk düzeyini çocuğun tepkilerine göre ayarlar; oyun serbest görünse de belirli hedeflere göre kurgulanmıştır.

Question 17

Bu çalışma bir zekâ testi midir?

Accepted Answer

Hayır. Bilişsel rehabilitasyon zekâ ölçmez. Odak noktası, çocuğun sahip olduğu becerileri günlük görevlerde nasıl kullandığıdır. Ayrı bir psikometrik değerlendirme gerektiğinde uygun uzmana yönlendirme yapılır.

Question 18

Çocuğum sadece birkaç besin yiyor, açlıktan yer mi?

Accepted Answer

Aç bırakma yöntemi önerilmez. Yeme zorluğu yaşayan çocuklarda bu yaklaşım çoğu zaman masadaki gerginliği artırır ve besinle kurulan ilişkiyi daha da zorlaştırır. Tercih edilen yol, baskıyı azaltarak kademeli tanışma basamaklarını izlemektir.

Question 19

Çocuğum zaten çok oynuyor, yine de gerekli mi?

Accepted Answer

Oynama süresi ile oyunun niteliği farklı şeylerdir. Aynı oyunu değiştirmeden tekrarlayan bir çocuk uzun süre oynuyor olabilir ancak oyun basamağı ilerlemiyor olabilir. Değerlendirmede bakılan, sürenin kendisi değil oyunun yapısı ve çeşitliliğidir.

Question 20

Çocuğum utangaç, bu normal değil mi?

Accepted Answer

Bazı çocuklar için çekingenlik geçici bir mizaç özelliğidir ve zamanla değişir. Ancak sosyal ipuçlarını okumakta yaşanan zorlanma farklı bir tablodur ve kendiliğinden değişmeyebilir. Bu ayrımı değerlendirme ortaya koyar.

Question 21

Ekrandaki dikkat oyunları işe yarar mı?

Accepted Answer

Bu tür uygulamalar genellikle yalnızca kendi içlerinde gelişme sağlar; kazanılan beceri okul ödevine ya da günlük rutine çoğu zaman kendiliğinden aktarılmaz. Aktarımın desteklenmesi için stratejinin gerçek görevler içinde, çocuğun kendi keşfiyle kurulması tercih edilir.

Question 22

Ödül vermek işe yarar mı?

Accepted Answer

Ödül ve pazarlık kısa vadede bir lokma yedirebilir ancak uzun vadede besinle kurulan ilişkiyi zorlaştırabilir. Çocuk besini kendi isteğiyle değil, ödülü almak için yediğinde tanışma süreci tamamlanmaz. Bunun yerine baskısız ve tekrarlı sunum tercih edilir.

Question 23

Oyun basamakları nelerdir?

Accepted Answer

Oyun genel olarak keşif, işlevsel, sembolik, kurgusal ve kurallı oyun basamaklarından geçer. Çocuğun bulunduğu basamak, yaşından bağımsız olarak gelişim ihtiyaçları hakkında bilgi verir ve çalışmanın hedefini belirler.

Question 24

Kalabalık ortamlara girmesi yeterli olmaz mı?

Accepted Answer

Maruz kalmak tek başına öğrenmeyi sağlamaz. Ortamı okumakta zorlanan bir çocuk kalabalıkta daha fazla zorlanabilir ve olumsuz deneyimler kaçınmayı artırabilir. Bu nedenle kademeli ve planlı geçiş tercih edilir.

Question 25

Çocuğumun görüşmeye katılması gerekir mi?

Accepted Answer

Çoğu görüşme yalnızca ebeveynle yapılır. Çocuğun ekran karşısında uzun süre oturması beklenmez. Katılımı gerekiyorsa kısa ve oyun temelli tutulur. Hangi biçimin uygun olacağı ilk görüşmede birlikte belirlenir.

Question 26

Süreç ne kadar sürer?

Accepted Answer

Kesin bir süre vermek doğru olmaz. Çocuğun yaşı, duyusal profilinin kapsamı, eşlik eden başka gelişim alanlarının bulunup bulunmadığı ve ailenin süreci günlük yaşamda sürdürebilme olanağı süreyi etkiler. Uygulamada ilerleme belirli aralıklarla yeniden değerlendirilir ve hedefler güncellenir.

Question 27

Çocuğum aslında yapabiliyor ama yapmıyor; bu isteksizlik mi?

Accepted Answer

Yürütücü işlev zorlukları isteklilikle ilgili değildir. Çocuk çoğu zaman yapmak ister ancak işi başlatma, adımları sıralama veya sürdürme aşamasında takılır. Bu ayrımı görmek, evdeki iletişimin tonunu da değiştirir ve gereksiz çatışmaları azaltır.

Question 28

Kademeli tanışma ne demektir?

Accepted Answer

Bir besinle kurulan ilişkinin yemekle başlamadığı; bakmak, dokunmak, koklamak, dudağa değdirmek ve ağza almak gibi ara basamaklardan geçtiği yaklaşımdır. Her basamak kendi başına bir kazanımdır ve bir sonrakinin önünü açar.

Question 29

Seansta çocuk istediğini mi oynuyor?

Accepted Answer

Oyunun konusunu büyük ölçüde çocuk seçer; bu katılım isteğini artırır. Ancak oyun serbest görünse de belirli hedeflere göre kurgulanır. Terapist oyuna katılarak zorluk düzeyini ve içine yerleştirilen küçük engelleri çocuğun tepkilerine göre ayarlar.

Question 30

Video göndermem isteniyor, neden?

Accepted Answer

Evde çekilen kısa videolar çocuğun kendi ortamındaki doğal davranışını görme imkânı sunar. Oyun anı, yemek masası veya sabah rutini gibi belirli anların kaydı, klinik ortamda görülemeyecek ayrıntıları ortaya çıkarabilir. Nasıl çekileceği önceden anlatılır.

Question 31

Evde neler yapabiliriz?

Accepted Answer

Aileye çocuğun profiline uygun günlük öneriler paylaşılır. Bu öneriler çoğunlukla ek malzeme gerektirmez; mevcut rutine yerleştirilen küçük düzenlemelerden oluşur. Örneğin sabah hazırlığının sırasını değiştirmek, hareket ihtiyacı olan bir çocuğa gün içinde planlı hareket araları tanımlamak ya da yatmadan önceki saati sakinleştirici etkinliklerle kurgulamak gibi.

Question 32

Öğürme ve kusma oluyorsa ne yapmalıyım?

Accepted Answer

Sık öğürme, kusma, yutma sırasında öksürük veya kilo alımında duraklama varsa öncelikle bir hekim değerlendirmesi gerekir. Ergoterapi çalışması bu durumlarda tıbbi değerlendirmenin yerine geçmez; hekim süreciyle birlikte planlanır.

Question 33

Evde nasıl oyun oynamalıyız?

Accepted Answer

Günde on beş dakikalık kesintisiz ve çocuğun konusunu seçtiği bir oyun, haftada bir saatlik oyundan daha etkilidir. Ortamda az sayıda oyuncak bulunması oyunun derinleşmesini destekler. Yönlendirmeyi azaltıp oyuna eşlik etmek, çocuğun kendi fikrini üretmesine alan açar.

Question 34

Bakış açısı alma ne demektir?

Accepted Answer

Bakış açısı alma, karşısındaki kişinin ne bildiğini, ne hissettiğini ve ne isteyebileceğini hesaba katabilmektir. Bu beceri sosyal davranışın temelini oluşturur; bir şakanın neden komik olduğunu ya da bir arkadaşın neden üzüldüğünü anlamak bu süreçle ilgilidir.

Question 35

Gönderdiğim videolar nasıl saklanıyor?

Accepted Answer

Görüşmeler ve paylaşılan videolar gizlilik esasıyla ele alınır. Ailenin açık onayı olmadan üçüncü kişilerle paylaşılmaz ve tanıtım amacıyla kullanılmaz. Talep edildiğinde paylaşılan materyaller değerlendirme sonrasında silinir.

Question 36

Duyu bütünleme bir tanı mıdır?

Accepted Answer

Hayır. Duyusal işlemleme farklılığı bir tanı değil, çocuğun duyusal bilgiyi işleme biçimini tanımlayan bir çerçevedir. Farklı gelişim tablolarına eşlik edebilir ya da tek başına görülebilir. Değerlendirmenin amacı tanı koymak değil, çocuğun ihtiyacını anlayarak günlük yaşamına yönelik destek planlamaktır.

Question 37

Okulla iş birliği yapılıyor mu?

Accepted Answer

Aile onay verdiğinde okulla iletişim kurulabilir. Sınıf, çocuğun gününün önemli bölümünü kapsadığı için oturma düzeni, yönerge verme biçimi ve ödev bölümleme gibi konularda öğretmenle paylaşılan öneriler sürecin sürdürülebilirliğini artırır.

Question 38

Oturuş biçiminin yemekle ilgisi var mı?

Accepted Answer

Evet. Ayakları boşta kalan ve gövdesini dengede tutmakta zorlanan bir çocuk enerjisinin bir bölümünü oturmaya harcar; bu durum dikkatini ve çiğneme kalitesini etkileyebilir. Sandalye yüksekliği ve ayak desteği bu nedenle değerlendirmenin bir parçasıdır.

Question 39

Pahalı oyuncak almalı mıyım?

Accepted Answer

Hayır. Oyunun niteliğini belirleyen oyuncağın fiyatı değil, kurulan etkileşimdir. Basit ve çok amaçlı malzemeler (kutu, örtü, bloklar) sembolik oyunu genellikle tek işlevli oyuncaklardan daha fazla destekler.

Question 40

Okulla iş birliği yapılıyor mu?

Accepted Answer

Aile onay verdiğinde okulla iletişim kurulabilir. Teneffüs ve grup çalışması gibi anlar sosyal becerilerin en çok kullanıldığı zamanlardır; öğretmenle paylaşılan öneriler kazanılan becerinin gerçek ortama aktarımını destekler.

Question 41

Online danışmanlık yüz yüze değerlendirmenin yerini tutar mı?

Accepted Answer

Hayır. Duyusal tepkilerin, kas tonusunun, denge ve hareket kalitesinin doğrudan gözlem gerektiren yönleri ekran üzerinden aynı ayrıntıda incelenemez. Bu durumlarda online görüşme, sürecin tümü yerine yön belirleyici bir ilk adım olarak kullanılır.

Question 42

Okulla iş birliği yapılıyor mu?

Accepted Answer

Aile onay verdiğinde okulla iletişim kurulabilir. Sınıf ortamı çocuğun gününün önemli bir bölümünü kapsadığı için, oturma düzeni, hareket araları ve materyal seçimi gibi konularda öğretmenle paylaşılan öneriler sürecin sürdürülebilirliğini artırır.

Question 43

Evde neler yapabiliriz?

Accepted Answer

Aileye çocuğun profiline uygun öneriler paylaşılır. Bunlar genellikle görsel program kullanmak, çok adımlı yönergeleri bölmek, işin süresini görünür kılmak ve tamamlanan adımları birlikte işaretlemek gibi mevcut rutine yerleştirilebilen düzenlemelerdir.

Question 44

Ekran süresi oyunu etkiler mi?

Accepted Answer

Ekranlı içerikler oyunun yerini aldığında sembolik ve kurgusal oyun için gereken zaman ve zihinsel alan daralabilir. Ekran kullanımına dair öneriler çocuğun yaşına ve ailenin günlük düzenine göre birlikte belirlenir.

Question 45

Evde neler yapabiliriz?

Accepted Answer

Sosyal bir durum yaşandıktan sonra sakin bir anda "orada ne oldu, o çocuk ne hissetmiş olabilir" diye birlikte düşünmek etkili bir yöntemdir. Düzeltmek yerine merak etmek, çocuğun kendi çıkarımını yapmasına alan açar. Süresi belirli ve tek arkadaşla yapılan planlı buluşmalar da yararlıdır.

Question 46

Hangi durumlarda yüz yüze değerlendirme önerilir?

Accepted Answer

Detaylı duyusal profil çıkarılması gereken durumlar, elle uygulama gerektiren çalışmalar, öğün sırasında doğrudan gözlem gerektiren beslenme güçlükleri ve tıbbi değerlendirme gerektiren belirtilerin bulunduğu tablolarda yüz yüze değerlendirme önerilir.

Question 47

Çocuğum terapiye gitmek istemezse ne olur?

Accepted Answer

Seanslar çocuğun ilgisine göre kurgulandığı için genellikle katılım isteği zamanla artar. İlk seanslarda çekingenlik olağandır ve tanışma süreci çocuğun temposuna göre ilerletilir. Zorlayıcı bir yaklaşım tercih edilmez; çocuğun kendi isteğiyle katılımı, sürecin temel koşullarından biridir.

Question 48

Süreç ne kadar sürer?

Accepted Answer

Kesin bir süre vermek doğru olmaz. Çocuğun yaşı, zorlanma alanlarının kapsamı, eşlik eden başka gelişim alanlarının bulunup bulunmadığı ve stratejilerin evde ile okulda sürdürülebilme derecesi süreyi etkiler. İlerleme belirli aralıklarla yeniden değerlendirilir.

Question 49

Süreç ne kadar sürer?

Accepted Answer

Kesin bir süre vermek doğru olmaz. Çocuğun yaşı, kabul ettiği besin çeşitliliği, zorlanmanın hangi aşamada ortaya çıktığı ve ailenin evde önerileri sürdürebilme olanağı süreyi etkiler. İlerleme belirli aralıklarla yeniden değerlendirilir.

Question 50

Kaybetmeye çok tepki veriyor, bu geçer mi?

Accepted Answer

Kaybetmeyi tolere etmek kurallı oyun basamağının bir parçasıdır ve öğrenilebilir bir beceridir. Çalışmada bu beceri önce güvenli bir ikili ortamda, kademeli biçimde ele alınır; hazır olunduğunda akran ortamına taşınır.

Question 51

Teknik olarak neye ihtiyacım var?

Accepted Answer

Kamerası ve mikrofonu çalışan bir telefon, tablet veya bilgisayar; görüntünün kesilmeyeceği bir internet bağlantısı ve görüşme süresince sessiz kalabilecek bir oda yeterlidir. Çocuk katılacaksa hareket edebileceği kadar boş bir alan da gerekir.

Question 52

Çocuğum seslerden, kalabalıktan veya kıyafetlerden çok rahatsız oluyor. Bu ne anlama gelebilir?

Accepted Answer

Bu tepkiler duyusal hassasiyetlerle ilişkili olabilir. Çocuğun oyun, okul, giyinme ve günlük rutinlerini nasıl etkilediği değerlendirme sürecinde ele alınabilir.

Question 53

Duyu bütünleme ile fizik tedavi arasındaki fark nedir?

Accepted Answer

Fizik tedavi ağırlıklı olarak kas gücü, eklem hareketi ve fiziksel işlev üzerine odaklanır. Duyu bütünleme ise duyusal bilginin işlenmesi ve bu bilginin günlük yaşam etkinliklerine katılımı nasıl etkilediğiyle ilgilenir. İki alan farklı sorulara yanıt arar ve gerektiğinde birbirini tamamlayacak biçimde birlikte planlanabilir.

Question 54

Dikkat eksikliği tanısı olmadan da çalışılır mı?

Accepted Answer

Evet. Çalışma bir tanıya bağlı değildir. Herhangi bir tanısı olmayan çocuklarda da planlama, düzen veya zaman yönetimi alanlarında zorlanma görülebilir. Belirleyici olan tanı değil, zorlanmanın günlük yaşam katılımını ne ölçüde etkilediğidir.

Question 55

Evde ne yapabiliriz?

Accepted Answer

Genel çerçeve şöyledir: ne sunulacağına ve ne zaman sunulacağına yetişkin, ne kadar yeneceğine çocuk karar verir. Yeni besin tabakta bulunur ancak yenmesi beklenmez, öğün saatleri öngörülebilir tutulur ve çocuğun ailenin yediğini görmesi sağlanır. Çocuğa özel plan değerlendirme sonrasında belirlenir.

Question 56

Süreç ne kadar sürer?

Accepted Answer

Kesin bir süre vermek doğru olmaz. Çocuğun yaşı, zorlanmanın hangi basamakta olduğu, eşlik eden başka gelişim alanlarının bulunup bulunmadığı ve becerinin gerçek ortamlarda ne ölçüde desteklenebildiği süreyi etkiler. İlerleme belirli aralıklarla yeniden değerlendirilir.

Question 57

Duyu bütünleme ile arasındaki fark nedir?

Accepted Answer

Duyu bütünleme, duyusal bilginin işlenmesi ve düzenlenmesiyle ilgilenir. Bilişsel rehabilitasyon ise dikkat, bellek ve planlama gibi zihinsel süreçlere odaklanır. İki alan benzer görünen tablolara yol açabildiği için değerlendirmede ikisi de gözden geçirilir ve gerektiğinde birlikte planlanır.

Question 58

Okulda yemek yemiyor, bu normal mi?

Accepted Answer

Aile dışında yemek yiyememek sık karşılaşılan bir durumdur ve genellikle ortamın öngörülemez olmasıyla ilişkilidir. Çalışmada okul ortamı için de kademeli bir plan kurulabilir; aile onay verdiğinde öğretmenle paylaşılan öneriler süreci destekler.

Question 59

Akran oyununa nasıl geçilir?

Accepted Answer

Sıra alma, fikir paylaşma ve anlaşmazlık çözme gibi beceriler önce terapistle ikili ortamda çalışılır. Çocuk bu becerileri kullanmaya başladığında akran ortamına kademeli geçiş planlanır. Bu aşamada sosyal-bilişsel beceri eğitimiyle birlikte planlama yapılabilir.

Question 60

Bir tanı olmadan da bu çalışma yapılır mı?

Accepted Answer

Evet. Çalışma bir tanıya bağlı değildir. Herhangi bir tanısı olmayan çocuklarda da akran ilişkileri veya iletişim alanında zorlanma görülebilir. Belirleyici olan tanı değil, zorlanmanın günlük yaşam katılımını ne ölçüde etkilediğidir.

Question 61

Yurt dışından katılabilir miyim?

Accepted Answer

Evet. Görüşmeler saat farkı gözetilerek planlanabilir. Yurt dışında yaşayan ve Türkçe rehberlik almak isteyen aileler için online danışmanlık sık tercih edilen bir seçenektir.

Question 62

Randevu almadan önce neye hazırlanmalıyım?

Accepted Answer

Çocuğunuzun günlük rutinlerinde zorlandığı anları, bu anların sıklığını ve sizin en çok değişmesini istediğiniz durumu not almanız yeterlidir. Varsa daha önce alınmış değerlendirme raporlarını getirebilirsiniz. Randevu oluşturmak için randevu sayfasını kullanabilir veya iletişim bilgilerimizden bize ulaşabilirsiniz.

Question 63

Duyu bütünleme ile ilişkisi nedir?

Accepted Answer

Beslenme zorlukları çoğu zaman duyusal düzenlemeyle ilişkilidir. Ağız içi dokunsal duyarlılık, koku ve doku toleransı bu alanın parçasıdır. Bu nedenle değerlendirmede duyusal profil de incelenir ve gerektiğinde iki çalışma birlikte planlanır.

Question 64

Süreç ne kadar sürer?

Accepted Answer

Kesin bir süre vermek doğru olmaz. Çocuğun yaşı, bulunduğu oyun basamağı, eşlik eden başka gelişim alanlarının olup olmadığı ve ailenin evde oyunu sürdürebilme olanağı süreyi etkiler. İlerleme belirli aralıklarla yeniden değerlendirilir.

İletişim

İletişim

Bülten

Bizi Takip Edin

SSS

Sıkça Sorulan Sorular

Hizmetlerimiz

Hızlı Bağlantılar

Faydalı Bağlantılar

Bize Ulaşın

Bize E-posta Gönderin

Açılış Saatleri